Постать дня — Олександр Запорожець

30 серпня виповнюється 109 років від дня народження Олександра Запорожця, вітчизняного психолога

"Если ребенка тащить за уши, то вырастут уши, 
а не ребенок..."

О. Запорожець

Олександр Запорожець — видатний учень видатного учителя — послідовник ідей Льва Виготського, авторитетний фахівець з питань психічного розвитку дітей раннього і дошкільного віку.

Також у колі наукових інтересів ученого — питання загальної психології, психології сенсорних процесів і руху. Значний внесок психолог зробив у психологічну теорію діяльності. Розробив концепцію ампліфікації дитячого розвитку.

О. Запорожець (праворуч)  та О. Леонтьєв (ліворуч)

Учений простежив основні стадії виникнення у дітей емоційних уявлень. Основним видом діяльності дитини дошкільного віку вважав гру. Психолог наголошував, що шкільне навчання потрібно розпочинати з шестирічного віку.

Із 1931 року Олександр Запорожець працював в Українській психоневрологічній академії в Харкові та Харківському педагогічному інституті.
Видатний знавець дитячої душі, Олександр Запорожець, бут засновником єдиного в світі Інституту дошкільного виховання. І очолював його роботу впродовж багатьох років. 

Із наукової спадщини...

Запорожец, А. В. и Луков, Г. Д. Развитие рассуждений у ребёнка младшего школьного возраста // Научные записки Харьковского гос. пед. института (Про розвиток міркування у дитини молодшого віку // Наукові Записки Харк. Держ. Педаг. Инст.), т. VI, 1941.

Леонтьев А. Н., Запорожец А. В. Восстановление движений. Исследование восстановления функций руки после ранения. М., 1945.

Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. М., 1960.

Эльконин Д. Б., Запорожец А. В., Гальперин П. Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе // Вопросы психологии. — 1963. — № 5.

Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. М., 1986.

Перше вересня для першокласника — свято чи стрес?

Шановні колеги, долучайтеся до обговорення!!!

Щороку тисячі малюків вперше йдуть до школи. Та чи завжди заквітчані урочистості 1 вересня є святом і для першокласників?

Як створити 1 вересня свято для першокласника? Як підготувати його до цього визначного дня в його житті?

Запрошуємо вас, шановні колеги, до обговорення цього питання в Клубі практичних психологів на порталі "Педрада". З нетерпінням чекаємо на Ваші міркування з цього приводу!!!

Вітаємо переможців конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів"!!!!

Конкурс завершено: аплодуємо переможцям!

Професійний конкурс «Підвищення психологічної культури педагогів», оголошений на початку року, добіг кінця. Уподовж кількох місяців члени конкурсної комісії детально вивчали роботи, надіслані до редакції журналу "Практичний психолог: Школа". Конкурсних робіт надійшло багато — цікавих, неординарних, творчих, тож визначитися було доволі складно. Та підсумки конкурсу підбито, вітаємо переможців

Упродовж чотирьох місяців (із лютого по травень) до редакції журналу «Практичний психолог: Школа» надійшло чимало робіт з усіх регіонів України. Конкурсні роботи були різні як за формою, структурою, так і за змістовим висвітленням проблеми підвищення психологічної культури педагогів. Кожну з них члени конкурсної комісії на чолі з Людмилою Терещенко — старшим науковим співробітником лабораторії психології навчання імені І. О. Синиці Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, кандидатом психологічних наук — детально проаналізували й таки визначили найкращих.

Переможці конкурсу:

ПЕРШЕ МІСЦЕ — Марія БОНДАРЕНКО,  практичний психолог Одеського навчально-виховного комплексу № 1 «Спеціалізована школа І–ІІІ ступенів — дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області

ДРУГЕ МІСЦЕ — Наталія ОРЖЕХОВСЬКА, практичний психолог Романівського ліцею, Житомирська обл.

ТРЕТЄ МІСЦЕ —

· Іванна ГОЛЛЯК, методист-психолог міського методичного кабінету управління освіти виконавчого комітету Обухівської міської ради, Київська обл.;

· Марія КРИВОЩОКОВА, практичний психолог Марганецької загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 2 з поглибленим вивченням англійської мови з першого класу, Дніпропетровська обл.

Вітаємо переможців конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів"!!!

Конкурс завершено: аплодуємо переможцям!

Професійний конкурс «Підвищення психологічної культури педагогів», оголошений на початку року, добіг кінця. Уподовж кількох місяців члени конкурсної комісії детально вивчали роботи, надіслані до редакції журналу "Практичний психолог: Дитячий садок". Конкурсних робіт надійшло багато — цікавих, неординарних, творчих, тож визначитися було доволі складно. Та підсумки конкурсу підбито, тож вітаємо переможців.

Упродовж чотирьох місяців (із лютого по травень) до редакції журналу «Практичний психолог: Дитячий садок» надійшло чимало робіт з усіх регіонів України. Конкурсні роботи були різні як за формою, структурою, так і за змістовим висвітленням проблеми підвищення психологічної культури педагогів. Кожну з них члени конкурсної комісії на чолі з Світланою Ладивір — провідним науковим співробітником лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, кандидатом психологічних наук — детально проаналізували й таки визначили найкращих.

Переможці конкурсу:

ПЕРШЕ МІСЦЕ — Ольга ШКОДІНА, практичний психолог дошкільного навчального закладу комбінованого типу № 48 «Журавлик», м. Шахтарськ, Донецька обл.

ДРУГЕ МІСЦЕ — Надія ГЕРЕЗ, практичний психолог дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 10 «Дзвіночок» м. Ковель, Волинська обл.

ТРЕТЄ МІСЦЕ — Світлана ЗЛОДЮШКІНА, практичний психолог комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу № 2 «Мрія», м. Алчевськ, Луганська обл.

Вітаємо переможців конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів"!!!

Підбито підсумки конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів", зініційованого журналом "Практичний психолог: Школа"!

Оголошено імена переможців та дипломантів конкурсу вже відомі!!! Після напруженої роботи конкурсної комісії з-поміж робіт, надісланих на конкурс, було обрано найкращі з них. 

Щиро вітаємо переможців, висловлюємо подяку кожному учаснику, який надіслав свій творчий доробок. Усі конкурсні роботи свідчать про те, що в сфері освіти працюють обдаровані, небайдужі, віддані своїй справі фахівці!!!

Найближчим часом переможці конкурсу отримають призи та Дипломи журналу «Практичний психолог: Школа». А усі наші читачі матимуть змогу на сторінках журналу ознайомитися з провідним досвідом своїх колег.

Детальніше про підбиття підсумків конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів" читайте на освітянському порталі "Педрада".

Зустрічайте «Expertus: Дошкільний заклад»!

Напрям «МЦФЕР:Освіта» презентує «Expertus: Дошкільний заклад» — ПЕРШУ експертно-правову систему для завідувачів дошкільних навчальних закладів!

Що таке «Expertus: Дошкільний заклад»?

Це інноваційна експертно-правова система, яка забезпечує керівника дошкільного навчального закладу необхідною інформацією для оперативного та правильного розв’язання будь-яких управлінських завдань. Не має аналогів в Україні.

Система «Expertus: Дошкільний заклад»:

•   спеціалізована — ПЕРША електронна система для керівника дошкільного навчального закладу
•        тематична — система містить не лише базу актуальних нормативних документів, а й близько 1000 покрокових інструкцій, робочих ситуацій, пам’яток, зразків і шаблонів внутрішніх документів
•     актуальна — ЩОДНЯ експерти актуалізують нормативні документи та експертні матеріали в системі
•   надійна — система створена за участі розробників  нормативних документів і працівників відомств, які перевіряють дошкільні навчальні заклади
•   зручна у користуванні — за допомогою зручного пошуку (як у Google) і тематичного рубрикатора можна швидко знайти потрібні матеріали
•     доступна — користуватися системою можна цілодобово на будь-якому комп’ютері, що має доступ до інтернету

Зацікавилися?

Замовляйте БЕЗОПЛАТНИЙ ДЕМО-ДОСТУП до системи «Expertus: Дошкільний заклад» просто зараз!

Оголошено підсумки конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів"!

Вітаємо переможців конкурсу!!!

Імена переможців та дипломантів конкурсу вже відомі!!! Після напруженої роботи конкурсної комісії з-поміж робіт, надісланих на конкурс, було обрано найкращі з них. 

Щиро вітаємо переможців, висловлюємо подяку кожному учаснику, який надіслав свій творчий доробок. Усі конкурсні роботи свідчать про те, що в сфері освіти працюють обдаровані, небайдужі, віддані своїй справі фахівці!!!

Найближчим часом переможці конкурсу отримають призи та Дипломи журналу «Практичний психолог: Дитячий садок». А усі наші читачі матимуть змогу на сторінках журналу ознайомитися з провідним досвідом своїх колег.

Детальніше про підбиття підсумків конкурсу "Підвищення психологічної культури педагогів" читайте на освітянському порталі "Педрада".

Постать дня — Олександр Раєвський

21 серпня виповнюється 123 роки від дня народження Олександра Раєвського, українського психолога

Олександра Миколайовича Раєвського заслужено вважать одним із засновників психологічної науки в Україні. Упродовж усього життя він вів наукову діяльність в Київському університеті, де з 1945 року очолював кафедру психології.

Із-поміж основних наукових інтересів ученого — методологія психологічної науки, психологія мовлення, історія психології. Досліджував історію психології, зокрема її розвитку у Київському Університеті, і психологію мови та залежність людської свідомості від конкретного середовища ("Психология речи в советской психологической науке за 40 лет, 1917–57", 1958). Автор підручника "Психологія" (1941).

Постать дня — Вільгельм Вундт

16 серпня виповнюється 182 роки від дня народження Вільгельма Вундта, німецького фізіолога та психолога

Вільгельм Вундт увійшов в історію психологічної науки як основоположник експериментальної та культурно-історичної психології, один із засновників етнопсихології, фундатор сучасної психології.

У 1879 році вчений на власні кошти створив першу в світі психологічну лабораторію у Лейпцігу (Німеччина), яку згодом було реорганізовано в Інститут експериментальної психології — прообраз сучасних дослідницьких інституцій.

Вільгельм Вундт запропонував програму побудови психології як окремої самостійної науки. Він розглядав психологію як науку про безпосередній досвід, тобто про осягнення феноменів свідомості за допомогою інтроспекції. Мета психолога, на думку дослідника, полягає у вивченні «сенсорної мозаїки» свідомості та виявленні законів психічного життя.

БЕЗОПЛАТНИЙ вебінар для працівників навчальних закладів!

 29 серпня 2013 року о 10:00 відбудеться СЕРПНЕВА ІНТЕРНЕТ-ПЕДРАДА у формі вебінару на тему «Організація інклюзивного навчання в умовах навчального закладу».

Організатор вебінару — напрям «МЦФЕР: Освіта», що видає для працівників загальноосвітніх навчальних закладів зокрема такі журнали: «Практика управління закладом освіти», «Заступник директора школи», «Практичний психолог: Школа».

Тема вебінару:

«Організація інклюзивного навчання в умовах навчального закладу»

Лектори:

• Віра ШИНКАРЕНКО, начальник відділу інклюзивної освіти та інтернатних закладів департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України;
• Інна ЛУЦЕНКО, науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України;
• Тетяна ГУРКОВСЬКА, головний редактор журналу «Практичний психолог: Школа».

БЕЗОПЛАТНИЙ освітній вебінар!!!

22 серпня 2013 року о 14:00 відбудеться 

БЕЗОПЛАТНИЙ освітній вебінар за темами:

«Пріоритетні напрями розвитку дошкільної освіти»

«Адаптація дітей раннього та дошкільного віку до умов дошкільного навчального закладу та шляхи її полегшення»

Реєстрація обов’язкова!

У наш час швидких технологічних змін та інновацій дуже важливо отримувати найсвіжіші відомості про застосування нових рішень та підходів в освіті, вдосконалювати власні професійні навички та бути лідером у своїй сфері.

22 серпня 2013 року напрям «МЦФЕР: Освіта», що видає журнали «Практика управління дошкільним закладом», «Вихователь-методист дошкільного закладу» та «Практичний психолог: Дитячий садок» запрошує до участі у вебінарі всіх  керівників, вихователів-методистів, вихователів та практичних психологів  дошкільних навчальних закладів, фахівців органів управлінь освітою та методичних та психологічних служб.

Постать дня — Борис Ананьєв

14 серпня виповнюється 107 років від дня народження Бориса Ананьєва, російського психолога

Борис Герасимович увійшов в історію психологічної науки як фундатор та лідер Петербурзької наукової школи психологів. Учений прагнув створити системну модель людинознавства, яка узагальнила б дослідження різних наук про людину як особистість та індивідуальність. Виокремив ієрархічно підпорядковані рівні організації людини: індивід, особистість, індивідуальність.

Неабияку наукову цінність мають і праці вченого в галузі чуттєвого сприйняття, а також вікової та диференційної психології, досліджень з психології спілкування, проблем працездатності поранених під час Великої Вітчизняної війни.

Читайте в серпневому числі журналу «Практичний психолог: Дитячий садок»

Шановні колеги!

Останній місяць літа… Отже, маємо час належно підготуватися до нового навчального року. На допомогу вам у серпневому числі журналу ми подаємо лист Міністерства освіти і науки України про діяльність психологічної служби у 2013/2014 навчальному році, який стане вам у пригоді під час планування роботи та вибору пріоритетних завдань. А публікація щодо діяльності фахового методичного об’єднання допоможе скоординувати діяльність практичних психологів району (міста).

Серпневе число висвітлює тему корекційної і розвивальної роботи. З одного боку, практичний психолог виконує цей вид діяльності мало не щодня, а з другого, — щоразу виникають запитання щодо особливостей її організації та реалізації, фахівець змушений знову й знову замислюватися над добором методів та форм у конкретній ситуації. Звісно, ми не можемо дати однозначних відповідей на всі запитання, пов’язані з корекційною і розвивальною роботою практичного психолога. Проте ми намагалися висвітлити найактуальніші з них, зокрема: правила взаємодії з дітьми, розуміння дорослими «розвитку як норми», особливості побудови розвивальної роботи з дітьми раннього віку, надання психологічної допомоги дітям зі СДУГ та запобігання виникненню страху смерті в дошкільників, а також правила проведення тренінгів з дорослими учасниками освітнього процесу.

Провідною темою серпневого числа журналу «Практичний психолог: Дитячий садок» є корекційна і розвивальна робота.

Міжнародний день ліворуких

Сучасний світ створений для людей, які все роблять правою рукою, хоча згідно зі статистичними даними, близько 10% населення Землі — ліворукі. Письмове і кухонне приладдя, двері і замки, фотоапарати і комп’ютерні мишки, коробки передач в машинах і навіть гудзики на чоловічих брюках — усім цим ліворуким користуватися дуже складно. Щорічно від речей, непристосованих для використання ліворукими, гине близько 2000 шульг. Наприклад, у правоохоронців кобура знаходиться з правого боку, і шульзі потрібно більше часу, щоб дістати із неї зброю, а це може коштувати життя.

Міжнародний день ліворуких (International Lefthanders Day) вперше відзначили 13 серпня 1992 року з ініціативи британського Клубу ліворуких, створеного в 1990 році. У цей день ліворукі всього світу влаштовують різноманітні заходи та змагання, прагнучи привернути увагу виробників товарів до необхідності враховувати їх зручність як для праворуких, так і для шульг. Звідси і девіз свята «Покажемо праворуким, як важко жити з їхнього боку!». Однак, головною проблемою, що непокоїть членів Клубу ліворуких Великобританії є те, що досі в багатьох школах «неправильних» дітей примушують писати правою рукою. Такий підхід провокує виникнення психологічних стресів і знижує успішність ліворуких учнів.

Постать дня — Володимир Зінченко

10 серпня виповнюється 83 роки від дня народження Володимира Зінченка, українського психолога

У колі наукових інтересів дослідника — теорія і методологія психології, психологія розвитку, дитяча психологія, експериментальна когнітивна психологія, інженерна психологія та ергономіка.

Володимир Зінченко експериментально вивчав процеси формування зорового образу, розпізнавання та ідентифікації елементів образу. Представив варіант функціональної моделі зорової короткотривалої пам’яті, модель механізмів візуального мислення. Розробив функціональну модель структури предметної дії людини.

Наукові висновки вченого зробили істотний внесок у процес гуманізації праці, особливо в галузі інформаційних комп’ютерних технологій, а також гуманізацію системи освіти; його праці перекладено багатьма мовами світу.

Володимир Петрович Зінченко походить зі славетної династії психологів: син видатного психолога Петра Івановича Зінченка — яскравого представника харківської школи психології.

Професійний конкурс для практичних психологів дитячих садків — тримаємо інтригу!

Шановні колеги!

На початку року редакція журналу "Практичний психолог: Дитячий садок" оголосила конкурс на тему "Підвищення психологічної культури педагогів". Перший конкурс щойно створеного видання було присвячено чи не найскладнішому аспекту в роботі фахівця.

Світлана Олексіївна Ладивір — голова журі конкурсу 
"Підвищення психологічної культури педагогів" 
журналу "Практичний психолог: Дитячий садок",
Лариса Іванівна Ільченко — керівник напряму "МЦФЕР:Освіта" 
та Тетяна Леонідівна Гурковська —
головний редактор журналу обговорюють роботу
претендента на перемогу

План заходів щодо розвитку психологічної служби на період до 2017 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

пр. Перемоги, 10, м. Київ, 01135, тел. (044) 481- 32 -21, факс (044) 236-1049
E-mail: ministry@mon.gov.ua

НАКАЗ

м. Київ

06.08.2013 р.                                                                        № 1106

Про затвердження Плану заходів       

Міністерства освіти і науки                 

щодо розвитку психологічної служби

на період до 2017 року                        

З метою належного виконання статей 21 та 22 Закону України “Про освіту” та Указу Президента України від 25 червня 2013 року № 344 “Про Національну стратегію розвитку освіти”

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити План заходів Міністерства освіти і науки щодо розвитку психологічної служби на період до 2017 року (далі - План заходів), що додається.

2. Міністерству освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, департаментам (управлінням) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, департаменту загальної середньої та дошкільної освіти (Єресько О. В.), департаменту професійно - технічної освіти (Супрун В. В.), департаменту вищої освіти (Коровайченко Ю.М.), відділу позашкільної освіти, виховної роботи та захисту прав дитини (Середницька А. Д.), Українському науково - методичному центру практичної психології та соціальної роботи (Панок В. Г.):

2.1.Забезпечити в межах компетенції своєчасне виконання Плану заходів;

2.2. Подавати щороку до 1 липня відділу позашкільної освіти, виховної роботи та захисту прав дитини (Середницька А. Д.) інформацію про стан виконання Плану заходів для її узагальнення (в друкованому та електронному вигляді на адресу n_berezina@mon.gov.ua).

3. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Жебровського Б. М.

Міністр                                                                      Д. В. Табачник

ЗАТВЕРДЖЕНО           

Наказ Міністерства освіти і науки

від_06.08.13___№ __1106______

План заходів щодо розвитку психологічної служби на період до 2017 року

Професійний конкурс для практичних психологів загальноосвітніх навчальних закладів — тримаємо інтригу!

Шановні колеги!

На початку року редакція журналу "Практичний психолог: Школа" оголосила конкурс на тему "Підвищення психологічної культури педагогів". Перший конкурс щойно створеного видання було присвячено чи не найскладнішому аспекту в роботі фахівця.

Упродовж чотирьох місяців (з лютого по травень) ми отримали чимало робіт з усіх регіонів країни, робіт різних за формою, структурою та спрямованістю у висвітленні окремих аспектів в широкій проблемі підвищення психологічної культури педагогів. Різними були роботи і за змістовим наповненням та якістю оформлення, а тому і представляли діяльність практичного психолога по-різному.

Головою конкурсного журі журналу "Практичний психолог: Школа" стала Людмила Анатоліївна Терещенко — старший науковий співробітник лабораторії психології навчання імені І. О. Синиці Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, кандидат психологічних наук.

Хороший настрій конкурсного журі —
запорука легкої та продуктивної роботи.
На фото (зліва направо): Лариса Іванівна Ільченко — керівник
напряму "МЦФЕР:Освіта", Тетяна Леонідівна Гурковська —
головний редактор журналів, Людмила Анатоліївна Терещенко —
голова конкурсного журі журналу "Практичний психолог: Школа"

Постать дня — Жан Піаже

9 серпня виповнюється 117 років від дня народження Жана Піаже, швейцарського психолога і філософа

Жан Піаже здобув славу видатного дослідника психіки людини, зокрема учений створив концепцію соціального розвитку психіки людини.

Вивчав закономірності розвитку мислення дитини, зробив висновок, що когнітивний розвиток є результатом послідовних стадій розвитку особистості. Учений підкреслював, що дитинство — це унікальний і важливий період розвитку людини.

З іменем психолога пов’язують також виникнення генетичної епістемології.

БЕЗОПЛАТНИЙ вебінар для педагогічних працівників навчальних закладів!

Шановні колеги!

Літо добігає кінця... Попереду — новий навчальний рік. Аби налаштуватися на робочий лад, мобілізувати творчі сили, підвищити свій професійний рівень, отримати відповіді на запитання, що непокоять вас, запрошуємо вас узяти участь у 

СЕРПНЕВІЙ ІНТЕРНЕТ-ПЕДРАДІ!

Серпнева інтернет-педрада у формі вебінару на тему «Організація інклюзивного навчання в умовах навчального закладу» відбудеться 29 серпня 2013 року о 10:00.

Організатор вебінару — напрям «МЦФЕР: Освіта», що видає для працівників загальноосвітніх навчальних закладів зокрема такі журнали: «Практика управління закладом освіти», «Заступник директора школи», «Практичний психолог: Школа».

Тема вебінару:

Організація інклюзивного навчання в умовах навчального закладу

Лектори:

Віра ШИНКАРЕНКО, начальник відділу інклюзивної освіти та інтернатних закладів департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України

Інна ЛУЦЕНКО, науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України

Тетяна ГУРКОВСЬКА, головний редактор журналу «Практичний психолог: Школа»

Стратегічні завдання діяльності психологічної служби систми освіти у 2013/2014 навчальному році

Шановні колеги!

У серпневих числах журналів "Практичний психолог: Дитячий садок" та "Практичний психолог: Школа" ми опублікували лист Міністерства освіти і науки України про діяльність психологічної служби у 2013/2014 навчальному році. Цей лист, окрім основної частини, містить 7 гістограм, що висвітлюють кадрові особливості функціонування психологічної  служби системи освіти. Пропонуємо вам ознайомитися з ними на нашому блозі.

Порадьте колегам!

Новий журнал для вчителя музичного мистецтва

«МЦФЕР:Освіта» за підтримки Міністерства освіти і науки України презентує новий журнал «Учитель музичного мистецтва» для вчителя музичного мистецтва у школі.

Щомісяця на сторінках журналу:

• розробки уроків музичного мистецтва з методичними рекомендаціями щодо їх підготовки та проведення;
• авторські розробки занять із гурткової роботи та музично-театральної діяльності;
• сценарії свят;
• пісні сучасних композиторів;
• розвивальні ігри-завдання інтелектуального типу.

А також:

·         біографії композиторів у формі художніх оповідань;
·         захопливі історії та курйози з життя видатних музикантів;
·         календар подій в історії музики.

Журнал виходитиме з січня 2014 року. А вже в жовтні 2013 року ви маєте можливість отримати безоплатно презентаційний номер журналу «Учитель музичного мистецтва»:

• заповніть усі поля форми; 
• отримайте безоплатно презентаційний номер журналу «Учитель музичного мистецтва» у жовтні.

Постать дня — Іван Синиця

5 серпня виповнюється 104 роки від дня народження Івана Синиці, українського психолога та педагога

У науковій спадщині Івана Синиці — дослідження проблем психології писемного й усного мовлення, а також психології педагогічної майстерності.

Зокрема, психолог вивчав питання педагогічного такту та майстерності, викладання та сприйняття художньої літератури. 

Особливу увагу учений приділяв також загальним питанням психології навчання та виховання, питанням засвоєння учнями української та російської мови та літератури. Розробляв проблеми активізації навчальної діяльності.

На честь Івана Синиці названо Лабораторію навчання Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України.

Читайте в липневому числі журналу «Практичний психолог: Школа»

Шановні колеги!

Липневе число журналу присвячено актуальній та болісній темі — «Діти групи ризику». Сьогоденна ситуація взаємодії педагогів з дітьми істотно відрізняється від тієї, що була 12–15 років тому, і насамперед формальними, проте сутнісними моментами.

Наразі майже зник із мовного обігу педагогів термін «важкі діти», хоча саме вони й складають групу ризику. Російськомовний еквівалент «трудные дети» є більш яскравим і точним щодо ілюстрування специфіки роботи педагогів з такими вихованцями — дітьми, з якими необхідно «трудитися», тобто докладати зусиль — емоційних, моральних, психологічних і навіть фізичних — щодо взаємодії з ними, пошуку індивідуального підходу до кожної дитини, а також щодо роботи фахівця над самим собою.

Сьогодні педагоги активно послуговуються науковими термінами, що характеризують певний проблемний аспект поведінки дитини. Зазвичай ці терміни запозичено з інших галузей, здебільшого дефектології або медицини. Їхнє використання зумовлено «модою» та прагненням педагогів бути сучасними. Безликі штампи, що звучать з вуст педагогів, засвідчують певну їхню відстороненість від розуміння індивідуальних особливостей дітей, своєрідності їх поведінкових проявів. Цей підхід демонструє приречений погляд педагогів на дитину: мовляв, якщо вона така, то вже нічого не можна вдіяти, отже, й працювати з нею не треба. У цьому разі «приймати дитину такою, якою вона є» — неприпустимо з професійного погляду. Педагоги мають ставитися до індивідуальних особливостей своїх вихованців з розумінням їх індивідуальних особливостей, шукати допомоги в суміжних фахівців та спільних шляхів розв’язання складних питань у взаємодії з дітьми групи ризику.

Тож перед практичним психологом стоїть відповідальне та багатоаспектне завдання — запобігати появі відхилень у поведінці дитини, і в цьому, шановні колеги, допоможуть публікації нашого журналу.

Провідною темою липневого числа журналу «Практичний психолог: Школа» є діти групи ризику.

Читайте в серпневому числі журналу «Практичний психолог: Школа»

Шановні колеги!

Останній місяць літа… Отже, маємо час належно підготуватися до нового навчального року. На допомогу вам у серпневому числі журналу ми подаємо лист Міністерства освіти і науки України про діяльність психологічної служби у 2013/2014 навчальному році, який стане вам у пригоді під час планування роботи та вибору пріоритетних завдань. А публікація щодо діяльності фахового методичного об’єднання допоможе скоординувати діяльність практичних психологів району (міста).

Серпневе число висвітлює тему корекційної і розвивальної роботи. З одного боку, практичний психолог виконує цей вид діяльності мало не щодня, а з другого, — щоразу виникають запитання щодо особливостей її організації та реалізації, фахівець змушений знову й знову замислюватися над добором методів та форм у конкретній ситуації. Звісно, ми не можемо дати однозначних відповідей на всі запитання, пов’язані з корекційною і розвивальною роботою практичного психолога. Проте ми намагалися висвітлити найактуальніші з них, зокрема: правила проведення тренінгу, віковий аспект в організації розвивальної роботи в групі учнів, надання психологічної допомоги дітям зі СДУГ, активізація пізнавальної діяльності молодших школярів, а також запобігання конфліктам у педагогічному спілкуванні, страху смерті у дітей та інтернет-залежності у старшокласників.

Нині в нас є привід і для свята. У серпні журнал «Практичний психолог: Школа» святкує день народження! Неначе тільки вчора з’явилися перші примірники нового видання для практичних психологів загальноосвітніх навчальних закладів. А сьогодні нас читають тисячі фахівців. Дякуємо всім колегам напряму «МЦФЕР:Освіта», шановним авторам і вам, любі читачі, за допомогу, підтримку і схвальні відгуки. Сподіваємося, ми й надалі так само дружно й плідно ділитимемося досвідом, зростатимемо та розвиватимемося разом.

З повагою
головний редактор Тетяна Гурковська

Провідною темою серпневого числа журналу «Практичний психолог: Школа» є корекційна і розвивальна робота.