Зустрічайте травневе число журналу "Практичний психолог: Дитячий садок"

Шановні колеги!

От і добігає кінця іще один навчальний рік. Однак завершення чогось одного завжди свідчить про початок іншого, невідомого, незвіданого. Наступний навчальний рік буде новим, відмінним, адже прийдуть нові діти, а отже, і батьки, можливо, відбудуться зміни в педагогічному складі навчального закладу. Тож практичний психолог знову досліджуватиме індивідуальні особливості учасників освітнього процесу; створюватиме сприятливі умови для їхнього особистісного розвитку; добиратиме адекватні форми роботи з конкретною дитиною, сім’єю чи педагогом; запобігатиме виникненню конфліктів, проблем. Тому навіть звична професійна діяльність і добре відомі форми роботи можуть виявитися для фахівця певною мірою новими.

Постійна новизна в роботі є визначальною особливістю діяльності практичного психолога. Це потребує від фахівця зібраності, здатності швидко реагувати, відповідальності тощо. Однак значні енергетичні затрати практичного психолога колеги-педагоги інколи навіть не визнають, та й дбати про збереження чи відновлення власного психологічного стану фахівець має сам.

Добираючи статті в це та інші числа, редакція журналу «Практичний психолог: Дитячий садок» прагне допомагати вам як у розв’язанні посадових завдань, так і щодо питань збереження вашого психологічного здоров’я. Зокрема, публікації травневого числа стануть у пригоді щодо полегшення адаптування дітей до дитячого садка, а також і самого фахівця до нових умов роботи; підвищення професійного рівня під час роботи з клієнтом із посттравматичним станом тощо.

Щоб наша співпраця тривала і надалі, зауважте, що журнал «Практичний психолог: Дитячий садок» розповсюджується лише за передплатою. Не забудьте оформити передплату на друге півріччя поточного року. Зробити це можна в будь-який зручний для вас спосіб. Передплачуючи видання через портал освітян України «Педрада», ви маєте можливість дізнатися про акції та подарунки Міжнародного центру фінансово-економічного розвитку.

Детальніше про зміст травневого числа журналу «Практичний психолог: Дитячий садок» читайте на порталі освітян України «Педрада».

Чи може стіл бути трикутним, або Обговорюємо гостру проблему в дієвій формі

Роботу трикутного стола розпочинає
його модератор
Половіна Олена Анатоліївна

Проблема раннього віку, виховання і розвитку дітей у цей віковий період, батьківські погляди на виховання дітей, доцільність і адекватність методик навчання дітей віком до трьох років є питаннями, що не втрачають своєї актуальності. Їх обговорення завжди є гострим, однак рідко плідним. Тому редакція охоче представляє усім користувачам блогу цікаву й дієву форму обговорення будь-яких проблем — ділова гра "Трикутний стіл".

Безкоштовна психологічна допомога в Кризовому центрі МПД

Події останніх кількох місяців торкнулися усіх. Тривожні переживання, економічна та суспільна нестабільність, суперечливість інформації, тривога за близьких і друзів, сумніви щодо власної безпеки — усе це не проходить безслідно ні для психологічного, ні для фізичного здоров’я особистості. Тому психологічна допомога наразі потрібна як ніколи.

Не залишилися осторонь цієї проблеми працівники Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України та Національного медичного університету імені О. О. Богомольця, які організували надання усім охочим психологічної допомоги в КРИЗОВОМУ ЦЕНТРІ МЕДИКО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ. У Центрі на волонтерських засадах працюють кваліфіковані консультанти та психотерапевти. 

Центр знаходиться за адресою: м. Київ, вул. Паньківська, 2, кім. 3.

Працює з 11.00 до 18.00. 

Тел.: (044) 288-33-85.

Телефон довіри Центру: (044) 288-33-48.

Детальніше про діяльність Кризового центру медико-психологічної допомоги читайте на сторінці Інституту психології імені Г. С. Костюка НАНП України у Facebook.

Постать дня — Павло Блонський

14 травня виповнюється 130 років від дня народження Павла Блонського, відомого вітчизняного психолога і педагога

У колі наукових інтересів Павла Блонського — суміжні для психології та педагогіки проблеми. Дослідник сформулював генетичну теорію пам’яті, згідно з якою різні види пам’яті — моторну, афективну, образну й вербальну — розглядають як етапи розвитку людини.

Учений вважав, що спадковість є одним із важливих чинників розвитку людини, однак вирішальна роль у формуванні особистості належить вихованню. Ідеалом виховання, на думку Павла Блонського, є людина, яка має глибокі знання про природу, суспільство, здоров’я тощо; яка володіє вмінням пізнавати і перетворювати дійсність; якій властиві моральна чистота і багатство естетичних почуттів.

Психолог вважав, що основне завдання школи — навчити дітей жити, сформувати в них бажання набувати знання впродовж усього життя. Пропагував активні методи навчання, що грунтуються на організації самостійної діяльності дитини. 

Зустрічайте травневе число журналу "Практичний психолог: Школа"!!!

Шановні колеги!

Постійна новизна в роботі є визначальною особливістю діяльності практичного психолога. Це потребує від фахівця зібраності, здатності швидко реагувати, відповідальності тощо. Однак значні енергетичні затрати практичного психолога колеги-педагоги інколи навіть не визнають, та й турбуватися про збереження чи відновлення власного психологічного стану фахівець має сам.

Щоб бути справді корисним, практичний психолог навчального закладу має працювати в межах своєї компетентності. Якщо у нього відсутній досвід роботи щодо надання допомоги людині в посттравматичному стані, то ліпше направити такого клієнта до більш досвідченого колеги. Перед собою ж поставити завдання підвищити професійний рівень. Перенаправлення клієнта за таких обставин не є свідченням некомпетентності фахівця, навпаки, — це підтверджує його професійну відповідальність. Практичний психолог не повинен примножувати страждання інших, однак і «забирати» їх на себе також не має. Тому фахівець психологічної служби, як жоден інший педагогічний працівник, має дбати про професійну й особистісну психогігієну, а також прагнути до постійного саморозвитку і зростання. Події кількох останніх місяців не залишили осторонь нікого. Наразі учням, батькам і педагогам особливо необхідна підтримка і допомога практичного психолога. Та й самому фахівцеві вона необхідна насамперед.

Тож добираючи статті в це та інші числа, редакція журналу «Практичний психолог: Школа» прагне допомагати вам як у розв’язанні посадових завдань, так і щодо питань збереження вашого психологічного здоров’я. Зокрема, публікації травневого числа стануть у пригоді щодо полегшення адаптування різних категорій дітей до нових умов навчання, а також і самого фахівця до нових умов роботи; налаштування учнів на успішне проходження державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання; підвищення професійного рівня під час роботи з клієнтом із посттравматичним станом тощо.

Щоб наша співпраця тривала і надалі, зауважте, що журнал «Практичний психолог: Школа» розповсюджується лише за передплатою. Не забудьте оформити передплату на друге півріччя поточного року. Зробити це можна в будь-який зручний для вас спосіб. Передплачуючи видання через портал освітян України «Педрада», ви маєте можливість дізнатися про акції та подарунки Міжнародного центру фінансово-економічного розвитку.

Детальніше про зміст травневого числа журналу «Практичний психолог: Школа» читайте на порталі освітян України «Педрада».

У травні виповнюється…

8 ТРАВНЯ — 95 років від дня народження Леона ФЕСТІНГЕРА, видатного американського психолога

14 ТРАВНЯ — 130 років від дня народження Павла БЛОНСЬКОГО, російського психолога і педагога

14 ТРАВНЯ — 90 років від дня народження Артура ПЕТРОВСЬКОГО, відомого вітчизняного психолога, філософа, педагога

18 ТРАВНЯ — 125 років від дня народження Джекоба МОРЕНО, видатного австро-американського психіатра, психолога, соціолога, філософа, винахідника

20 ТРАВНЯ — 88 років від дня народження Володимира РОМЕНЦЯ, видатного українського психолога

21 ТРАВНЯ — 86 років від дня народження Ігоря КОНА, відомого російського соціолога, психолога, антрополога, філософа

25 ТРАВНЯ — 154 роки від дня народження Джеймса КЕТТЕЛЛА, видатного американського психолога