Виплата допомоги на оздоровлення

Право педагогічних та науково-педагогічних працівників на виплату допомоги на оздоровлення гарантовано державою

Згідно з ч. 1 ст. 57 Закону України «Про освіту» держава гарантує виплату педагогічним і науково-педагогічним працівникам допомоги на оздоровлення у розмірі місячного посадового окладу (ставки заробітної плати) при наданні щорічної відпустки.

Постановою Кабінету Міністрів України від 31.01.2001 р. № 78 «Про реалізацію окремих положень частини першої статті 57 Закону України «Про освіту», частини першої статті 25 Закону України «Про загальну середню освіту», частини другої статті 18 та частини першої статті 22 Закону України «Про позашкільну освіту» запроваджено починаючи з 1 січня 2001 року виплату допомоги на оздоровлення.

Пенсія за вислугу років для педагогічних працівників: ЗМІНИ

Відповідно до змін, внесених до пункту «е» статті 55 Закону України «Про пенсійне забезпечення», працівники освіти після досягнення 55 років (для деяких інший вік) і за наявності необхідної кількості спеціального стажу роботи мають право на пенсію за вислугу років. Раніше педагогічні працівники виходили на пенсію за вислугу років незалежно від віку. Зверніть увагу, що збережено право виходу на пенсію за вислугу років незалежно від віку особам, які в період до 01.01.2016 вже мали спеціальний стаж на відповідних посадах станом на 01.04.2015 — 25 р.; на 31.12.2015 — 25 р. 6 міс.

Ювілейний рік. Йоганн Генріх Песталоцці

Пам'ятник Песталоцці

в м. Івердон (Швейцарія)

"Ні про які судження і висновки у нас ще не може бути й мови. Малюк повинен у своєму дитячому віці тільки дивитися і слухати, і коли він цілком ознайомиться з предметом, то судження і висновки прийдуть самі собою. Немає нічого небезпечного в тому, що люди надто пізно починають міркувати і робити висновки, але дуже небезпечно, якщо вони призвичаїлися до цього (якщо любов до цього охопить їх) перш, ніж вони досягнуть в цьому відношенні достатньої зрілості. Тому - всупереч загальноприйнятій думці - я зовсім не вважаю корисними та цінними педагогічні основи нашого століття - раннє навчання дітей читання та письма, що, як би штучно, вирощує в них схильність до передчасних суджень".

12 січня виповнюється — 270 років від дня народження Йоганна Генріха Песталоцці (1746–1827), швейцарського педагога-демократа, одного з основоположників народної школи.

Дидакт Песталоцці був творцем теорії елементарної освіти та ідеї розвивального навчання. Він очолював відомі виховні заклади Швейцарії – «Установи для бідних», притулок для сиріт, учительську семінарію інтернатного типу.

Задание для Учителя!

Один директор школы посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу:

"Уважаемый учитель!

Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:
- как ученые инженеры строят газовые камеры;
- как квалифицированные врачи отравляют детей;
- как обученные медсёстры убивают младенцев;
- как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин...

Поэтому я не доверяю образованности.

Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных эйхманов.

Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более ЧЕЛОВЕЧНЫМИ".

В канун нового учебного года

МОЛИТВА УЧИТЕЛЬНИЦЫ

Господь! Ты, учивший нас, прости, что я учу; что ношу звание учителя, которое ты носил на земле.

Дай мне единственную любовь - к моей школе; пусть даже ожог красоты не сможет похитить у школы мою единственную привязанность.

Учитель, сделай мое усердие постоянным, а разочарование преходящим. Вырви из моей души нечистую жажду возмездия, которая все еще смущает меня, мелочное желание протеста, которое возникает во мне, когда меня ранят. Пусть не печалит меня непонимание и не огорчает забвение тех, кого я учила.

Зустрічайте нове число журналу

Шановні колеги!

На зміну напруженому і складному навчальному року прийшло довгоочікуване літо. Щиро бажаю вам приємного і насиченого відпочинку, аби літні теплі враження розмалювали яскравими барвами і прийдешній навчальний рік.

Літній період в діяльності практичного психолога є менш структурованим і завантаженим нагальними питаннями. Однак і цей період має свої завдання. Зокрема, первинними є організація роботи на наступний навчальний рік та профілактично-просвітницька робота з батьками.

Тож у червневому числі журналу насамперед пропонуємо публікації, які допоможуть вам організувати роботу з педагогами, врахувавши індивідуальні особливості кожного з них. А також це число містить публікації, у яких розглянуто цікаві питання виховання дошкільників у сім’ї і не лише. Окрім цього, продовжуємо ознайомлювати вас із досвідом колег щодо організації адаптаційного періоду для новачка, аби максимально полегшити для дитини цей складний період в її житті.

З повагою

головний редактор Тетяна Гурковська

Детальніше про зміст квітневого числа журналу «Практичний психолог: Дитячий садок» читайте на порталі освітян України «Педрада».

Умови прийому до першого класу

Вступна кампанія до першого класу в розпалі. І як завжди, проблема тестування на першому місці! Тож на численні прохання батьків редакція журналів публікує лист МОН, який в котре забороняє визначати рівень піддготовки дитини до школи!

Проведення тестувань, вступних випробувань, співбесід, інших заходів, що мають на меті встановлення відповідності рівня підготовки дитини до школи, не допускається. Про це йдеться у листі Міністерства освіти і науки України «Щодо роз’яснення порядку приймання дітей до першого класу» від 14.02.2015 № 1/9-71.

Вітаємо з Всесвітнім днем учителя!

Шановні колеги-педагоги!

Сердечно вітаємо вас із професійним святом – Днем працівників освіти!

Бути вчителем, вихователем, наставником – це справжнє мистецтво, обране за покликом серця. 

Це наполеглива, чесна, натхненна праця, що збагачує світ мудрістю, знаннями та милосердям.

Висловлюємо вам сердечну вдячність за невтомну працю, за великий талант і благородне покликання.

Бажаємо вам, колеги, відчуття повноти й неповторності життя, здоров’я, невичерпних творчих сил, натхнення, щастя і людської шани. Нехай у всіх ваших починаннях буде супутником успіх!

Вітаємо з Всеукраїнським Днем дошкілля!

Дорогі працівники дошкільної освіти, щиро вітаємо вас із Всеукраїнським Днем дошкілля!

Сьогодні ваше свято. Свято скромних, але достойних людей, свято добра, мудрості та любові. Саме ви вносите визначальний вклад у розвиток України, формуєте нове покоління її громадян.
Нехай на цьому шляху виховання підростаючого покоління вас завжди супроводжують успіхи. Хай щедрою буде до вас доля, обминають життєві негаразди, а ваші серця зігріває довіра та любов.
Натхнення вам, мудрості і терпіння в нелегкій справі навчання та виховання підростаючого покоління — майбутнього нашої Батьківщини.

У цей святковий день пропонуємо добірку цікавих фактів, пов’язаних із вашими вихованцями.

Всеукраїнська громадська організація "Асоціація працівників дошкільної освіти": Історія становлення

Шановні колеги, Всеукраїнська громадська організація "Асоціація працівників дошкільної освіти" пропонує всім долучитися до написання історії ВГО "Асоціація працівників дошкільної освіти".

Було написано такий собі літопис діяльності. Зазначали у ньому дати і події, учасників і виконавців. Проте ВГО "Асоціація працівників дошкільної освіти" діє по всій території України, тому можливо певні події просто не зафіксовані. наразі хочемо виправити це упущення і пропонуємо всім долучитися до творення нашої історії.

Свої пропозиції надсилайте на адресу заступника голови правління.

13 листопада — Міжнародний день сліпих

Цей день відзначають за ініціативи Всесвітньої організації охорони здоров’я. Адже 13 листопада у 1745 році народився Валентин Гаюї — французький педагог, який заснував мережу шкіл та підприємств для незрячих людей у Парижі та Санкт-Петербурзі. Він став першим, хто створив подібні установи, оскільки до 18-ого століття в світі не було жодної школи для сліпих. Але він зробив їх навчання можливим завдяки спеціально придуманому рельєфно-лінійному шрифту «унціал».

Цей шрифт отримав назву від латинського слова, що означає «рівний одній унції». Це були великі рівні літери, видавлені рельєфом на щільному папері. Головна перевага «унціала» була в тому, що за допомогою цього шрифту можна було навчати сліпих дітей читати і друкувати книги для сліпих. Шрифт був пересувний, і це допомагало дітям робити набір потрібного тексту. Крім того, Валентин Гаюї сконструював прилади для сліпих і матриці для виготовлення рельєфних наочних посібників, географічних карт і глобусів. Цьому ремеслу він навчав і своїх вихованців. За книгами Валентина Гаюї незрячі навчалися аж до створення шрифта Луї Брайлем у 1829 році.

Міжнародний день соціального педагога

«Проблемні» діти і підлітки завжди викликали підвищену увагу педагогічних працівників та потребували особливих корекційних підходів. Своєчасна допомога їм дозволяє досягнути позитивних результатів: зняти з дитини «клеймо» важкого підлітка. Це неймовірно складна праця, що вимагає від педагога глибокого розуміння, любові та нескінченної турботи про свого підопічного. Саме тому в 2009 році в Копенгагені на XVII Міжнародній конференції соціальних педагогів було прийнято рішення заснувати Міжнародний день соціального педагога.

Соціальною педагогікою називається наука, що досліджує виховання в контексті соціалізації, тобто враховує вплив навколишнього середовища на формування особистості. Одна з функцій соціальної педагогіки — розробляти систему заходів, спрямованих на оптимальне виховання дитини.

У День соціального педагога в різних країнах світу проводяться тематичні заходи: професійні конференції, форуми, семінари. На них обговорюють питання ролі сім’ї у розвитку соціуму, здоровий спосіб життя і проблеми виховання молоді, соціальні конфлікти та методи їх подолання тощо. Подібні заходи організовують також вищі навчальні заклади, які готують соціальних педагогів. Університети та інститути проводять науково-методичні ігри, майстер-класи та семінари.

Нині професія соціального педагога затребувана в закладах освіти: соціальні педагоги входять до викладацьких складів більшості навчальних і виховних закладів. Їхня робота часто нагадує роботу практичного психолога, проте це пов’язано з тим, що вони тісно співпрацюють зі штатною психологічною службою, адже робота з важкими підлітками вимагає особливого підходу. Зазвичай важкі діти переживають глибокі психічні травми, які можуть бути пов’язані як з сімейними негараздами, так і з низкою інших факторів. Виявити проблему і виробити метод її подолання не просто, адже такі діти часто замикаються в собі. Знайти ключ, що відкриє і звільнить молоду людину від проблем — це те, заради чого соціальні педагоги обрали свою нелегку професію.

У Міжнародний день соціального педагога наша редакція приєднується до привітань на вашу честь, дорогі фахівці! Бажаємо вам успіхів, перемог і радості у вашій непростій, але такій почесній, діяльності!

Зі святом!

Постать дня – Володимир Собкін

Дітей в дитячому садочку не потрібно навчати як в школі. Вони до цього ще не готові

В. Собкін

10 вересня виповнилося 65 років з дня народження Владимира Самуїловича Собкіна, директора Інституту соціології РАН, доктора психологічних наук, професора, академіка РАН.

Учений займається дослідженням соціології освіти, дитячої, вікової та педагогічної психології, психології мистецтв. Зокрема є ініціатором та автором цілого ряду напрямків досліджень в галузі соціології освіти. Зробив значний вклад в розробку теоретичних та прикладних аспектів соціології освіти, соціальної, вікової та педагогічної психології. Зокрема, ним розроблені методологічні принципи багатопозиційного соціологічного аналізу освітянської ситуації, висунуто положення про соціокультурні освітянські траєкторії, досліджені типи батьківських виховних стратегій.

Владимир Собкін брав участь в розробці «Концепції загальної середньої освіти», «Концепції художньої освіти та естетичного виховання", керував розробкою Програми Міністерства освіти РФ «Російська освіта в перехідний період: програма стабілізації та розвитку» (1991р.), брав участь у розробці проекту окремих статей Закону «Про освіту» тощо.

У різні роки був науковим консультантом і співрозробником регіональних проектів щодо розвитку освіти.

Із наукової спадщини…

• Собкин В.С.Использование телевидения в учебно-воспитательном процессе. / Обзоры по информационному обеспечению общесоюзных научно-педагогических программ. Обзорная информация. Вып.3 (23). М., 1987. (в соавторстве)

Поздоровляємо із завершенням навчального року!

24 травня у навчальних закладах України відзначили Свято останнього дзвоника

Ось і завершився цей навчальний рік. У вересні здавалося, що до цього дня так далеко. Та от, відшуміли на перервах діти, залишились в історії ігри, змагання, контрольні. Тільки випускники вичікують моменту, аби, як ті бігуни, зробити останній вирішальний ривок.

Когось, шановні колеги, сьогодні ви проводжаєте у новий етап життя, а хтось обов'язково усміхнеться вам знову на Святі першого дзвоника. І з тієї усмішки почнеться ваш новий навчальний рік. 

Завершується прийом конкурсних робіт

Шановні колеги, нагадуємо, що прийом робіт на конкурс «Підвищення психологічної культури педагогів» завершується 31 травня 2013 року

 

Нині співпраця з педагогами потребує від практичного психолога особливої майстерності. А підвищення психологічної культури педагогів є не лише важливим, а й нагальним завданням. Тому ТОВ «МЦФЕР-Україна» було оголошено конкурс для практичних психологів системи освіти України на найкращі розробки щодо підвищення психологічної культури педагогів. 

Якщо ви пропустили інформацію про проведення конкурсу, але маєте відповідні матеріали, нагадуємо, що умови конкурсу були опубліковані на блозі редакції та у  лютневих числах журналів «Практичний психолог: Школа» та «Практичний психолог: Дитячий садок».

Шановні колеги, ви ще можете встигнути взяти участь у конкурсі. Для цього свою роботу надсилайте в електронному вигляді (до 31 травня включно) на електронну адресу psyholog@mcfr.com.ua  або у друкованому вигляді (з поштовим штемпелем від 31 травня включно) на поштову адресу: вул. Марини Раскової, 11-А, а/с 170, м. Київ, 02660. У разі виникнення запитань, звертайтеся за номером телефону редакції 0(44) 586-56-06 або на електронну адресу. 

Наголошуємо, що активні, творчі, ініціативні практичні психологи системи освіти, що стануть переможцями конкурсу, отримають чудові подарунки. Тому не зволікайте! Надсилайте свої розробки на адресу редакції та перемагайте!

Більше новин ― на Порталі освітян України «Педрада»

В Україні стартує Всеукраїнський конкурс "Учитель року – 2013"

Розпочинається щорічний конкурс на визначення 

найкращого вчителя України

Міністерство освіти і науки України повідомляє, що Всеукраїнський конкурс "Учитель року – 2013" проходитиме з 12 до 19 квітня 2013 р. у містах:

• Краснодар (відкриття 12 квітня 2013 року о 16:00, Будинок техніки), номінація "Інформатика", організатор – Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти" (61057, м. Харків, вул. Пушкінська, 24);

Постать дня — Антон Макаренко

13 березня виповнюється 126 років від дня народження Антона Макаренка, видатного вітчизняного педагога та письменника

Антон Макаренко є одним із засновників вітчизняної системи дитячо-підліткового виховання. У 1920–1928 роках він здійснив дослідження, що не має аналогів у педагогічній практиці, — масового перевиховання дітей-правопорушників, педагогічно запущених, соціально й морально покалічених дітей в трудовій колонії, якою особисто й керував.

Свою новаторську практику, теоретичні положення та оригінальні творчі висновки педагог висвітлив у книжках «Педагогічна поема» (1931) та «Прапори на вежах» (1938), що були перекладені багатьма мовами світу. Загалом у творчій спадщині педагога — понад 150 творів різних жанрів (романи, повісті, оповідання, п’єси, сценарії, педагогічно-публіцистичні статті).

"Я став педагогом тоді,

коли навчився казати фразу "Підійди до мене"

двацятьма різними інтонаціями..."

Провідним в педагогічній теорії Антона Семеновича є вчення про колектив як основний і вирішальний чинник виховання всебічно розвиненої особистості.

У 1988 році за рішенням ЮНЕСКО ім’я Антона Макаренка увійшло до четвірки педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення ХХ століття. Разом з ученим цієї честі були удостоєні Джон Дьюї, Георг Кершенштейнер, Марія Монтессорі.

Постать дня – Костянтин Ушинський

2 березня виповнюється 190 років від дня народження Костянтина Ушинського, видатного вітчизняного педагога

Костянтин Ушинський  увійшов в історію вітчизняної науки як основоположник наукової педагогіки. Учений високо підніс роль педагогіки, вважав її «мистецтвом найобширнішим, складним, найвищим і найнеобхіднішим з усіх мистецтв», вказав джерела і шляхи її розвитку.

В основі педагогічної системи Костянтина Ушинського – проблема демократизації народної освіти та ідея народності виховання.  Педагог прагнув, аби навчання велося рідною мовою. Значну увагу приділяв моральному вихованню, вважав, що його слід починати з найменшого віку, здійснювати постійно і систематично.

Якщо педагогіка хоче всебічно виховати 

людину, то спершу повинна всебічно пізнати її

Костянтин Ушинський зробив великий внесок і в дидактику, зокрема, розглянув питання про зміст освіти в школі, принципи організації і методи навчання. Найважливішим завданням дидактики вважав пробудження в дітей інтересу до навчання. Гостро виступав проти формалізму в навчанні. Обстоював  принципи доступності, послідовності, наочності, міцності знань у навчанні, що знайшли втілення у його підручниках для початкової школи — «Рідне слово» (1864) і «Дитячий світ» (1861).

Зустріч з колегами — соціальними педагогами

8 лютого в Міністерстві освіти і науки, молоді та спорту України (МОНмолодьспорт) відбулася нарада соціальних педагогів. В її роботі взяли участь представники всіх областей України. 

У ході наради соціальні педагоги  підбивали підсумки і презентували наробки соціальних служб своєї області та, зокрема, свого дошкільного навчального закладу. Головним на засіданні стало обговорення питання соціального патронату в дошкільній освіті. 

У межах обговорення соціального патронату педагогів було розглянуто такі питання:

·        відсутність положення про соціальний патронат в дошкільній галузі освіти, що дало б змогу вирішувати такі робочі моменти, як оплата проїзду під час відвідування дитини вдома, наявність посвідчень соціального педагога тощо;

·        ведення спеціальної ділової документації для соціального педагога (її обсяг і зміст не мають бути тотожними з документацією для практичного психолога);

·        застосування інструментарію соціального педагога;

·        брак місць у дитячих садочках як загального, так і компенсуючого типу, і, як наслідок, значне перевантаження груп, що не дає змоги надавати необхідну допомогу дітям в повному обсязі та забезпечувати оптимальні умови для їхнього розвитку;

·        питання атестації соціальних педагогів, які мають диплом «соціального працівника».
Проте чимало питань можна ы потрыбно вирышувати на місцях, про це буде підготовлено відповідний лист керівникам регіональних управлінь освітою. (Слідкуйте за інформацією на нашому блозі.)

У обговоренні взяла участь і головний редактор журналу «Практичний психолог: Дитячий садок», експерт з питань дошкільного віку дитини Тетяна Леонідівна Гурковська. Головний редактор підтримала колег щодо висловлюваних зауважень та ініціатив, зазначивши, що соціальні педагоги і практичні психологи разом входять до єдиної Психологічної служби системи освіти, тож мають схожі проблеми і труднощі в роботі. Щоб налагоджувати роботу вітчизняної Психологічної служби задля успішного майбутнього наших дітей, головний редактор запросила присутніх до об’єднання зусиль та активної співпраці, зокрема, до представлення своїх наробків і досягнень на сторінках журналу «Практичний психолог: Дитячий садок».

Більше новин ― на Порталі освітян України «Педрада»

Запрошуємо взяти участь у професійному конкурсі

      Усім нам притаманний дух суперництва, а проявляє його кожен по-своєму. Хтось бере найактивнішу участь і надсилає роботу на конкурс, хтось ― не менш активно вболіває за колегу, а хтось ― із задоволенням бере собі на озброєння опубліковані в журналі розробки учасників конкурсу. У будь-якому разі, участь у конкурсі ― це можливість поділитися своїми здобутками та думками з колегами і водночас підвищити власний професійний рівень.
     Практичний психолог, який прагне бути успішним та ефективним у своїй роботі, повинен розуміти, що постать педагога має непересічне значення в житті кожної дитини. На сьогодні робота з педагогами — профілактична, консультаційна, просвітницька і навчальна — потребує особливої майстерності від практичного психолога. А підвищення психологічної культури педагогів є не лише важливим, а й нагальним завданням. Тож ми оголошуємо конкурс на найкращі розробки щодо підвищення психологічної культури педагогів. Активні, творчі, ініціативні практичні психологи системи освіти, що стануть переможцями конкурсу, отримають чудові подарунки. Тож не зволікайте! Надсилайте свої розробки на адресу редакції та перемагайте!